第三章 交流(4/4)

不是说我是民族激进主义者对一切日本人都没好感,那段悲惨的岁月毕竟已经过去了,我也不想见一个日本人就喊打喊杀,如果他不是**分子也没有固执的排华理念,我想我还是愿意跟他交往一番的。

关键在于,这位老师教授的课程是数学,且是高中数学。

我并没有关注过中国与日本在高中阶段的教学课程有什么不同,但是曾经的高中生活里最让我无法忘怀的一个片段就是高一的某次摸底考试,上下两卷120分我只考了14分,情何心堪!

哪怕是蒙,选择题也有四分之一的机率选对嘛,从此我与数学的梁子算是结下了,之后的高中,完全就是混日子,偏偏那段时间又迷上了。

也许有那次打击的原因,但我想最根本的还是我心里破罐子破摔的思想作祟,这种生活习气一直延续到上大专,一直到毕业。

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我装作若无其事的以手支头在桌子上假寐,山田老师站不住了。

你说你个熊孩子,入学就入学吧,你要认真上课啊;翘课就翘课吧,你别回来啊;回来就回来吧,你别在上课时间回来啊;上课时间回来也罢,你别这么目中无人啊。

我知道学校里的娃都是武术家的后代,其中不乏身怀绝技之辈,来到这个学院后山田老师已经习惯了年龄比自己小功夫却比自己好的事实。

但是你好歹给我这个老师留点面子啊,课正讲着,你唰的把门拉开堂而皇之的坐到位子上,而且轻巧的躲过了我的粉笔攻势,这不是让我下不来台嘛。

膀大腰圆的山田老师气抛汹汹的走了过来,身上的气势随着脚步的临近迅速的增长着,这是为了保险。

山田老师明白,能进这个学院的学生都是刺头,之所以没出什么残废、死亡之类的报纸头条,完全是因为学生里有个最强最恶的势力KATANA将一切不满的声音用拳头打压了下去。

但是如果KATANA的成员破坏规矩呢?

让坏孩子改邪归正不正是老师的职责吗?

无论学生怎样的勤勉与刻苦,但是受限于他们的成长时间与阅历还有经验,正常情况下是无法抵抗老师的,当然个别情况除外,比如高柳光臣,比如枣慎。

但是山田老师不相信面前这个终于在自己的气势刺激下睁开睡眼的家伙是个例外。

“中国来的小子,你很嚣张吗?”山田老师的样貌突然大变,深身的肌肉膨胀伸展将上身的名贵衬衣撑爆,原本脑袋上两条蜈蚣形的伤疤现在显得更加狰狞,他本人的眼睛里两样闪现着非人的光芒。

这只是普通的武者展露气势,之所以会出现幻觉完全是因为山田有科的潜意识深处深处对这个形象比较中意,所以中招的那一方也会出现这样的错觉。

山田有科教书至今,桀骜不驯的学生也见过不少,但是只要气势一涨,对方立即就像见了猫的老鼠一样乖乖服软。

因此,让山田老师形成了一个不是错误的错误认识,自己的气势压迫完全可以百试百灵。

这里面也有他会择人而施的原因在内。

但是今天他明显踢到了铁板。

一瞬间,教室里场景就变换了。

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