李治又不是什么特别的皇子，李世民儿子多了。
魏征也没再说话，喷皇帝也是一门艺术来的。
他站出来说一句，目的无非是未雨绸缪，没出事就好，出了事情他有话说。
所以，没有坚持。
李治交给李诚，李世民绝对是放心的。
有个事情李世民没跟大家说，就是他赐给李诚的宅子，给他还给了崔成这个义兄。
现在崔成干的不错，长安县治下治安和为生环境大大好转。
宅子的事情可以看的出来，李诚是个知道感恩的人。
李世民要知道李诚留着宅子，是为了跟武约和武顺做邻居，估计能起的拿鞭子抽他。
李治又来上课了，现在他的学习积极性很高。
李诚上课很有趣，偶尔还讲两个小故事。
课业也没那么重，一般都是半天上课，半天自由活动。
这样的教学方式，放在一般给皇子当老师的大儒那里，那是想都不感想的。
李诚却丝毫没有误人子弟的觉悟。
上午三节课，今天换了花样，两节课讲数学，一节课教语文。
完事布置一点作业，就让李治回去了，午饭都没留。
李诚这么干是因为上午少府监派人来了，告诉他一个好消息。
纸和墨的问题都解决了，经过多次实验，印出来的效果基本满足要求了。
在这个大事面前，李诚还能坚持上一个上午的课，算是比较称职了。
李治没吃上李家的午饭，撅着嘴回到宫里，吃饭的时候李世民看他食欲不振，心说早晨出去还兴致勃勃的，中午回来就这样子我得问问
“雉奴，今天上课不开心”李世民不动声色，李治摇摇头：“上课开心，就是师傅有事去甚少府监，没留雉奴吃午饭。”
“嗯”李世民一听这个话，心里有谱了，笑道：“还有下回嘛，回头父皇去李家抓一个厨师回来。”李治一听这话摇摇头：“父皇，不可。”
李世民一听这孩子小大人似得语气说话，忍不住笑着问：“为何啊”
李治一本正经的回答：“师傅说了，要换位思考。
要学会站在别人的角度去看问题，雉奴没吃上师傅的午饭，就把厨师抓回来。
雉奴是高兴了，但是雉奴是师傅呢肯定不开心了。
雉奴不要师傅不开心，所以雉奴不要抓厨子。”
这个答案把李世民开心的不行了，一时间喜上眉梢。
这孩子教的啊，太有成绩了。
“师傅怎么想起来跟你说这些了”李世民又追问一句，这次李治回答：“雉奴身边的人，打翻了一个杯子，雉奴很不高兴，要打她。
师傅拦住不让打，对雉奴说，如果雉奴也犯错了，师傅也要打雉奴，雉奴会不会开心呢雉奴说不开心，师傅就说你看，师傅要打你，你不开心，你要打她，她也不开心。
这叫换位思考，下人有错，处罚的办法很多，不一定要打啊。
可以罚她赔杯子的钱，也可以罚她去厨房学做饭给雉奴吃。”
李治这个年龄，单纯的说教是听不懂的，李诚的方式无疑很有效。
少府监的工坊内，李诚看着印出来的书页，虽然依旧非常的粗糙，但是已经可以称之为书了。
第一次印出来的自然是三字经，李诚监督之下，工匠们装订成册，其实就是一个小册子，但是在这个时代，却具有划时代的意义。
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