我有个问题，为什么你们老师有教材，我们学生没有。
为什么教材非要掌握在你们手里，非要你们把里面的重点讲给我们听？
为什么我们不能直接学习教材？
即使教材内的有些内容我们不懂，但也可以边对照，边听你解读嘛？
我觉得那样会事半功倍。”西门青说道。
此时，于老师很头疼。
“西门青同学，教材编写的目的就是为了控制学生学习进程，和重点诠释。
有些课本中的重点内容学生无法理解，必须通过老师讲解。
而教材也是老师学习的课本。”于老师耐心地说道。
“您说的有道理，但是，把课本编制得不能自学而懂，非得必须通过老师的讲解才行。
这就是对学子、对教育事业的不负责任，是误人子弟，是脱了裤子放屁。”西门青很认真很认真地说道。
班级哗然。
于老师怒了。
先不说西门青说的有无道理，这学生说话太粗俗了。
“西门青同学，请你注意你的用词。”于老师脸色发青，严厉地看着西门青说道。
“对不起老师，我是生气了才这样的。
不生气时，我是个文明人。”西门青道歉。
童鞋们都佩服死西门青了。
于老师无言以对。
“西门青同学，你不是想去教育局吗？
我准你假，你现在可以去了！”于老师真生气了，几十年教学生涯，没遇到一个西门青这样的学生。
“算了!
我没
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