什么道义、规矩、学问？
那都是表面的功夫，最终决定权在他手里。
丁阙浅显然对这个“严师”角色乐此不疲。
“自古严师出高徒！”丁阙浅振振有词，站在讲台，气定神闲地背着手。
他坚信，让这些孩子们害怕，才会产生敬畏之心；敬畏了他，孩子们和他们的父母才会对他言听计从。
这么一来，他不仅能在课堂上立于不败之地，还能在整个松村享有不小的威望。
理想很丰满，现实却很骨感。
荷叶塘的孩子们并不买账。
即便丁阙浅摆出一副凶神恶煞的样子，也无法阻止孩子们在课堂上做小动作、互相传纸条、甚至用在丁阙浅的背后使绊子。
丁阙浅越是严厉，孩子们越是“闹腾”，仿佛他们之间形成了一种默契——你越凶，我越皮。
“这些孩子真是气死人！”某天，丁阙浅被几个孩子弄得气急败坏，忍无可忍地用戒尺打了几个孩子的手掌。
回家后，丁阙浅又心疼起自己手里的戒尺了——这木头戒尺可比那些孩子们的屁股脆多了，戒尺几下就裂了个口子，以后就不好用了。
第二天，有好事且讨好丁阙浅的孩子，竟然送来一根崭新的戒尺，就在那孩子递出戒尺的那一刻，那孩子就已经表明了立场，他是和丁阙浅一个阵营的。
丁阙浅也是表扬了这孩子几句。
简单的几句话，便挑拨了其他孩童，每个孩子心中各有所思。
村里的乡亲们对这位新来的“丁夫子”看法不一。
有人暗地里摇头叹息，感慨纪夫子的宽容和和蔼，而有些人则觉得，或许丁阙浅这种“铁腕”方式也未尝不可，毕竟孩子玩性大，需要管教。
再加上丁阙浅私下里也不是个“傻子”，他懂得如何在村民面前展示自己“良好的教育成果”，把一些与自己关系好的村民的孩子送去西平城的万卷书院游学。
于是，一些乡亲们开始悄悄送些“礼物”给丁阙浅。
毕竟，孩子的前途可比什么都重要。
丁夫子嘛，不好也得好好供着，孩子们总得在他手下熬几年。
这一来二去，丁阙浅也算是在荷叶塘“捞了不少好处”，过得倒也不赖。
尽管他的教学水平和口碑远不如前任纪夫子，但“实际利益”却让他感到十分满意。
“控制好孩子，就是控制好了这帮乡野村民。”丁阙浅得意地对自己说道。
在孩子们眼里，丁夫子是一个“爱体罚的老师”。
每当他走进教室，孩子们总会发出一阵后怕。
谁也不知道下一刻他会被哪一位调皮蛋气得大发雷霆，动手体罚。
对于大部分家长来说，丁阙浅是个“无可奈何”的存在——虽不满意，但还能忍受，毕竟，孩子的未来不能轻易得罪这位“严师”。
就这样，丁阙浅在荷叶塘的“教学生涯”还在继续。
他每天心里都在默默祈祷，希望自己的严师策略能够真正奏效，但现实却总是充满了不可预测的“惊喜”。
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