随後补充道，没有以前活泼了。
九阳听後洒脱地笑了笑：「这是我现在听到的最好评价。」他对着妹妹道，「这说明，我已当家而立了。」
九阴张了张嘴，想要戏谑「幼稚鬼」但顿了顿後，哑住。
因为她看到了九阳表情上那从容自豪，这不是以太结构上对生物性的拟态，而是碳基人类发自内心自豪。
…从正太到男子汉…
维度办公室内，何老师正拿着一个放大镜，对着一个「作业本」模样的东西查看，而这个「作业本」囊括了宣冲这次穿越的「课堂总结」。
其中宣冲影响的人，诸如九阳、九阴、秦盈、秦深、苏明、耿行、寄语等一系列存在，何老师都要批改後带走。
他们都被悟热了，其中有些更是被点燃了。
这个位面原本没这麽有价值，其宿命本应是在百万年後进入大终结，而现在稍微有了那麽一点光明。
当然，这里不配放那麽多「灯」。
在何老师眼里，一个时空流速是主世界三百倍的废墟位面，纵然进行了十几倍降速，压根不值得自己的好学生去见义勇为。
没错，三好学生的价值观是乐於奉献，无论落在哪儿都能生根发芽、发光发热。
何老师虽不是「好园丁」，却也不会随意把苗苗丢到瓦砾上让其吃苦成长。
何：好学生未来是要建设本方文明大好河山！
我星耕主世界花费这麽大资源搞教育，不惜钻时空井，挖掘优质生源。
我们用极高成本培养出来的接班人，是要继承「星园」的，如果就这麽丢出去支援亚废墟，那岂不是笑话。
何老师在宣冲最後的课纲教学上开始进行「回归安排」，在第二次再生之前，设置了一道死线，不允许宣冲第二次再生。
注：第二次再生後是存在质变。
多线思维宣冲已经搞定了，稳定发育体系也积累很深厚，接下来就是一生二，二生三，三生万物。
某些重要「关键」何老师是捂着死死的。
当然就算是捂住，宣冲也快悟出来了。
目前只能启动大量其他任务来引导，让宣冲暂时没法尝试。
不允许尝试的原因是，一旦宣冲尝试了，意识就会在该位面紮根。
而这个位面不配。
哪个老师敢这麽做，教导主任，以及招生办，会直接把他给扯断了，掰碎了，丢到亚废墟区，自个奉献去！
整个以太时空线条的进一步演化早就安排好了，接下来会交给其他时空耕耘者。
…位面上…
膨化历1521年，334号区域内的大学堂中，这里曾经是驭灵师的宗门区，由於驭灵师逐渐都迁移走了，这里变更成了教学区。
334号聚落地是众多编号聚落地中结局最好、气运最佳的地方。
在发展潮流中，这里成为了传统文化的保留地。
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