袁本初道：“厅长，今天我又受教了。
聆听您的指示，次次都有收获！”
“记住，在官场之中，这个半字就很重要。”王清海越说越来劲：“话到嘴边留半句，未可全抛一片心。”川他是立了功的，所以他才有了可以在上面骄纵的机会。
但机会，总是有限的。”
“自古以来，凡是逆上的，哪个有好下场？”
“别看上面现在没有任何消息，但是风暴来临之前，不都是风平浪静吗？”
“第二个，逆天意。
所谓的天意，就是目前河洛省的情况，决定了你的高等教育就发展不起来。
不管是历史地理，还是人文地理，都告诉我们一个道理，地理决定一切。”
王清海解释道，看看中国的地形，西高东低，百川东到海，中间的部分总是什么都留不住。
从教育上来讲，道理也是一样的，必定是从西到东、从北到南，从贫瘠到繁荣，梯次过渡。
当然，明代朱棣为了防止边患，天子守国门，把京城迁到如今的位置，这是一个特殊情况。
其实从北宋开始，教育与经济一样，实现了从西到东、从北到南的转移，河洛省也从此离开中心的位置，只留下了自然地理意义上的中原。
教育资源与其他资源一样，也必须实现最优配置，通过聚集效应来发挥最大效益。
所以，龙子湖高校园区建设注定要失败，就算是国土部门没有作出整改的通知，也逃脱不了没落的命运，因为这是大势，很多人没有从历史的角度、没有站在全局的高度看待这个问题。
就像是江寒，凭着满腔热血，跟老天对着干，跟趋势对着干，就如同希腊神话中的西西弗斯，日复一日、年复一年地推石头上山，他的努力没有任何意义，谈不上丝毫价值。
第三条，所谓的逆民意，似乎说不通。
河洛省的人，哪个不希望中央重视河洛省的教育？
就连龙子湖那一片原先的村民，也都支持高校园区教育。
袁本初提出疑问之后，王清海笑道：“这你就不懂了吧？
支持河洛省的教育，跟支持龙子湖高校园区建设，完全就是两个概念。”
“中央支持河洛省的教育，可以多选几个河洛省的高校搞省部共建，从中央财政多拨一些支持经费，或者是多给河洛省的高校放一些研究项目。
把龙子湖高校园区建起来了，就是支持河洛省的高等教育吗？
不是！”
“省市领导建设龙子湖高校园区，也并不是想提高教育质量，只不过是在谋划大工程，大项目！
没有大工程，没有大项目，gdp怎么增长？
官员的政绩如何体现？”
袁本初也想到了，如果没有大工程、大项目，权力如何体现？
权力如何兑现？
大凡官员上台，不都是大搞项目、大兴土木吗？
本章未完，请翻下一页继续阅读.........