系统中，正在督促学习的某个体育老师，在评语上写道：「有着强大承压能力」。
随後感慨道，不愧是「太初幻想者」，「身负泰山，心蓄希芽」。
… 体育老师：我教语文很有天赋.
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虽然在系统的咒骂下，宣冲很蠢，系统：开了挂，你都学的这麽慢？
但是在幼儿园中，当其他五岁的孩子还在根据「八音律」的语言唱儿歌，来知晓「男孩进入男厕所，女孩进入女厕所」，「吃饭前要洗手，吃饭後要漱口」这类常识时。
宣冲是把「十六乘以十六」时间地点人物的组合类型表给唱背诵下来; 开始依靠这样语言信息原则，开始解析一些衍文背後衍生意思，顺藤摸瓜找到其他资料，拼凑出其他视角信息。
以至於老师在惊异宣冲四岁就表现出惊人的智力。
於是乎，在六岁生日後，学校馆长送给了宣冲一本名称为《日·月·星》的以太生态 书籍。
… 小小的肩膀，没有重担.
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六岁这一天，宣冲抬头望着天空，由於没有大气层的瑞利散射，日、月、星同时出现在空中。
宣冲眯着眼睛快要流泪了，最终放弃了仔细观察白天天上的这些东西到底是'高空气球'还是「风筝」。
因为那边，好像正在发生着空间站对接的画面。
宣冲对系统问道：喂，现在我在这口井中，还有多长时间]？
在这几年，宣冲无数次看到自己所在幼儿园外围各种奇异的生物飞过头顶，以及机械化飞行器从自己所在居住区域周围飞来飞去。
这样各类奇幻存在不断从自己家门口过的情况，让宣冲意识到自己现在是在「井囗」中。
就如同小学、初中，看到学校外各种各样的人在校门口过，社会上各种精彩纷呈的事情在校园中传播，学生们也都觉得自己困在井口中，想要跳出去。
系统：你等不及了？
宣冲顿了顿：嗯，其实，我是想知道新手期还有多长时间结束。
虽然此时每天都被骂，但是宣冲知晓：逗留在这里，就是安全的。
虽然也有对外界的期待，但是更多是恐惧，恐惧自己进入社会後，能力不足，四处碰壁。
系统这些天并没有教宣冲「语文」「体育」之外的课程。
在应对这个奇幻、黑科技世界的时候，宣冲有一种未知的恐慌。
系统：你了解过去，且相信未来吗？
八角界面衍文字幕，一上一下地，在宣冲视角中出现。
宣冲思索了一下，用衍文写道：处於这里，对过去不了解，所以恐惧过去; 而我想要在这里继续苟住，观察更多信息，但是更多信息，或许只有走出来才知道。
系统：你在这里好好等着，我给你买个橘子（在这里继续上课，给你安排机遇）; 你若是等不及了，我直接给你钱（想要直接开始，则是给你安排任务）。
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