小教室，周六上午十点半。
四个女孩坐在桌前，清一色的女生，这是当初报名时家长特地要求的：“男女分开，免得光打闹，影响学习。”
都是十七八岁的年纪，最好的年华。
江雨坐在第一排靠窗，另外三个女孩分散坐着。
一个扎高马尾，戴黑框眼镜，叫李静；
一个短发微卷，耳朵上戴着小小的耳钉，叫陈悦；
还有一个长发披肩，气质文静，叫苏晓。
青春靓丽，除了江雨但其他人脸上都写着同一种表情：平淡。
甚至有点麻木。
周六还要补课，能高兴才怪。
林夜走上讲台，把教材往旁边一推，那本《高考作文技法精讲》封面上还印着原主的名字，书页边缘都翻毛了。
“今天我们不按教材来。”林夜说。
四个女孩抬头，眼神里飘过一丝“又来了”的无奈。
林夜在白板上写了个词：
“距离”。
“看到这个词，你们第一时间想到什么？”他问。
沉默。
李静推了推眼镜，小声说：“物理距离……两点之间的直线长度？”
陈悦玩着笔：“心理距离吧，比如和朋友闹矛盾，感觉疏远了。”
苏晓想了想：“时间距离？
比如现在和高考的距离。”
江雨没说话，只是看着白板。
林夜点头：“都很好。
但如果我们换个维度，”
他转身，在白板上写下四个字：
“认知·思考。”
女孩们面露疑惑。
林夜笑了笑，开始天马行空：
“如果距离不是用来跨越，而是用来欣赏呢？”
“比如你看星空，你和星星的距离以光年计，你永远到不了。
但正因为到不了，它才美。
那种美，建立在永恒的距离之上。”
“再比如你和梦想的距离，如果梦想一伸手就够到，那还叫梦想吗？
正是因为遥不可及，追逐的过程才有意义。”
他语速不快，但每个字都像丢进静水里的石子。
女孩们的表情从平淡，到好奇，再到专注。
陈悦忍不住问：“林老师，那写作文怎么用这个思路？”
林夜转身，在白板上写下作文题目：
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