她重新拿起木棍：“那……那我再试试。”
“不急，”李慕言说，“今天咱们学新的字：田、禾、家。”
他在沙盘上写：
“田，就是咱们正在开垦的荒地。
四四方方，有水有土，能种庄稼。”
“禾，就是庄稼。
禾苗长大了，就是粮食。
有了粮食，就能活命。”
“家，就是咱们的营地。
上面有屋顶，下面有猪（豕），一家人在一起，就是家。”
三个字，都是跟生活息息相关的。
王婶学‘田’字时，突然说：“这个字……像咱们挖的渠！
四边有水，中间是地！”
“对！”李慕言惊喜，“王婶，你悟性很高啊！”
“真的？”王婶脸红了。
“真的，”李慕言肯定地说，“你看，这个‘田’字，不就是把地分成一块一块的，每块都有水渠围着吗？”
“还真是！”
王婶来了劲，一笔一划地练习。
虽然还是歪，但已经有模有样了。
这个小风波，让李慕言明白：教学不能一刀切。
每个人的基础不同，年龄不同，接受能力也不同。
“戒灵，设计分层教学方案：根据年龄、基础、学习速度，分三组教学。”
【设计完成：初级组（零基础）、中级组（会基本读写）、高级组（可学习技术原理）。
建议教材：生活常用字、简单算术、基础科学知识。】
很好。
识字课继续。
这次，李慕言把学员分成了三组。
初级组：王婶这样的零基础老人。
只学最简单的十个字：人、水、火、田、禾、家、食、衣、行、安。
中级组：大部分青壮年。
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