**“家庭教育”的辩论**
晏晏的语言发展，也引发了家庭内部的小辩论。
凌星认为：“应该多教诗词歌赋，培养文雅气质。”
云锦觉得：“实用为主，先学会日常用语。”
李慕言则主张：“顺其自然，孩子喜欢学什么就学什么。”
三人各执己见。
最后，他们达成妥协：上午云锦教日常用语，下午凌星教诗词（如果在家），晚上李慕言讲故事——故事里可以穿插一些“现代智慧”。
这种多元教育，效果出乎意料地好。
晏晏两岁时，已经能背好几首简单的诗，也会说“谢谢”“对不起”等礼貌用语。
当然，偶尔还是会冒出“表情包”“冻成狗”这样的词。
**“晏晏的创造力”**
除了语言发展，晏晏的创造力也让家人惊喜。
有一次，云锦教他画画。
晏晏拿起笔，在纸上胡乱涂抹。
云锦问：“晏晏画的是什么？”
晏晏指着画：“这是……爹爹……这是娘……这是晏晏……还有太阳……”
云锦仔细看，那些乱线中，确实能看出人形和圆圈的轮廓。
她惊喜：“晏晏会画全家福了！”
凌星看了也很喜欢，特意把画装裱起来，挂在客厅。
还有一次，李慕言带晏晏玩积木。
晏晏不按图纸搭，而是自己创造了一个奇怪的“城堡”。
“这是什么？”李慕言问。
晏晏认真解释：“这是……我们的家……有高高的墙……保护爹爹……娘……姨……”
李慕言感动，抱住儿子：“对，家就是保护我们的地方。”
这些创造性的表达，让家人看到晏晏丰富的内心世界。
**“戒灵的提示”**
李慕言教晏晏时，戒灵偶尔会提示。
“宿主，根据儿童语言发展规律，两岁左右是语言爆发期。
建议多进行对话互动，少纠正发音错误，鼓励表达。”
李慕言照做。
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