男孩低下头，看着自己手中那件旧校服，沉默了几秒钟。
然后他走上前一步，把校服放在了工作台上，动作很轻，像是在放一件易碎的珍宝。
“这件衣服……能补吗？”
顾安安低头看去。
那是一件女式的校服，白色的衬衫款式，领口镶着蓝色的边，左胸口绣着苏州一中的校徽。
衣服洗得很干净，但看得出年头不短了——领口的布料已经磨得发毛，袖口的扣子掉了一颗，下摆处还有一个小小的破洞。
但这些都不是重点。
重点是衣服正面靠近心脏的位置，绣着一只蝴蝶。
那只蝴蝶大约有成年人拇指那么大，是用蓝色的丝线绣成的，针法稚拙，线条歪歪扭扭的，蝶翼的比例也不太协调，左边的翅膀比右边的大了一圈，看上去与其说是一只蝴蝶，不如说是一个孩子随手涂鸦的作品。
绣线已经有些褪色了，原本鲜亮的蓝色变成了灰蒙蒙的靛蓝，有几处线头松了，露出下面白色的底布。
但就是这只歪歪扭扭的蝴蝶，让顾安安的目光停住了。
她见过很多绣品——精致的、华丽的、技艺高超的、价值连城的，她都见过。
但这一只蝴蝶不一样。
它不美，甚至可以说有些丑，但它身上有一种东西，是那些技艺精湛的作品所不具备的——那种东西叫做“心意”。
“这只蝴蝶是谁绣的？”她问。
男孩的身体微微僵了一下。
他没有抬头，只是盯着工作台上那件旧校服，声音更低了几分：“我妈。”
顾安安没有追问。
她伸出手，轻轻拿起那件校服，翻看了一下破损的情况。
除了那只蝴蝶有几处线头松动之外，衣服本身也有一些岁月的痕迹——领口的包边磨损了，腋下的缝线崩开了一小段，下摆的破洞大约有黄豆大小。
这些都不是什么大问题，以她的技术，完全可以修复如初。
但那只蝴蝶不一样。
那些松动的线头如果处理不当，整只蝴蝶都可能散掉。
而要修复一只绣品，首先需要理解绣它的人当时的心境和意图——只有这样，才能让修复后的作品保留原有的神韵，而不是变成一个徒有其表的复制品。
“你妈妈绣这只蝴蝶的时候，你多大？”她问。
男孩沉默了一会儿，然后说：“我不记得了。
她走的时候，我才三岁。”
顾安安的手停住了。
她抬起头，看着面前的少年。
他还是低着头，刘海遮住了大半张脸，看不清表情，但顾安安注意到他攥着书包带子的手指关节微微泛白。
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