“梁国公所虑极是。”
苏长歌沉吟片刻，整理了一下思路，说道，“传统工匠培养，多是师徒相传，口传心授，一则慢，二则易固步自封，三则一旦师傅有所保留，技艺便可能失传。
且各有所长，难以统筹。”
房玄龄点头：“正是如此，苏侯可有解决之道？”
“或许，可以尝试……设立专门的学堂。”
苏长歌斟酌着用词，尽量用这个时代能理解的概念，“不教诗书，不授经义，专教百工技艺。”
“学堂？
专教百工？”房玄龄眼中精光一闪。
“对，由朝廷出面，在将作监或工部之下，设立一所，或几所工匠学堂。”
苏长歌越说思路越清晰，“其一可打破门户之见，从各地、各作坊，选拔心灵手巧、有潜力的年轻学徒，集中教授。
“其二可延请各行业顶尖大匠，如长孙少监这般，将他们的经验、诀窍，加以总结、整理，编写成简单易懂的教材，不一定是书，可以是图谱、口诀、模型。
“其三就是学堂内可分设不同科目，比如冶铁、锻造、木工、制甲、制弩等等，让学徒专精一道。
“其四是理论需与实践结合，学堂可附设工坊，让学徒边学边做，由大匠亲自指点。
“其五要设立考核，合格者可授予相应‘匠人’等级，给予钱粮奖励，甚至……授予官职。”
苏长歌一口气说完，看着房玄龄。
他这个提议，其实是把后世职业技术学校和国企技工培训的一些粗浅理念，结合唐代的实际情况，做了一个本土化的嫁接。
房玄龄听得极为认真，手指在茶几上无意识地轻敲着，显然在飞速思考。
设立专门传授技艺的学堂，这想法本身就很新奇，甚至有些离经叛道。
历来讲究“万般皆下品，惟有读书高”，工匠地位不高，如今却要朝廷出面，为他们设学？
这恐怕会引来不少非议。
但苏长歌说的每一条，都切中了当前工匠培养慢、技艺传承难的痛点。
集中选拔、系统教学、教材规范、分科专精、实践结合、考核激励……
如果真能办成，或许真能大大加快熟练工匠的培养速度，为新式军器，乃至其他工坊制造业的推广，提供充足的人才。
更重要的是，这不仅仅是为了眼前的新式军器。
这是一条可以提升整个大唐手工业、制造业水平的可能路径。
作为宰相，房玄龄看到的，是更深远的影响。
“打破门户之见，集中教授，分科专精，理论与实践结合……授予等级，甚至官职以激励……”
房玄龄低声重复着这几个关键词，眼中光芒越来越盛。
他猛地抬头，看向苏长歌，抚掌赞道，“妙！
妙啊！
苏侯此议，高屋建瓴，直指根本！
若此事能成，不仅新式军器制造可加速，我大唐百工技艺，皆可受益！
此乃强国富民之良策！”
他显得有些激动，站起身来，在厅中踱了几步，“只是……此事前所未有，恐招物议。
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