苏长歌站在门口，看着那个小小的、背着嫩黄书包的身影消失在绿树掩映的园道尽头，心里忽然有些空落落的。
这是他来到这个时代后，第一次真正意义上和小兕子分开。
虽然只是白天，虽然知道这是对她好，但那种牵挂和不舍，还是瞬间涌了上来。
他站了好一会儿，直到再也看不见，才深吸一口气，转身走向地铁站。
他得去图书馆，开始他浩如烟海的文献挖掘工作。
而幼儿园里，小兕子的新生活正式开始了。
向日葵班是个混合年龄班，以小班和中班的孩子为主，大约二十个孩子。
教室宽敞明亮，墙壁上贴满了孩子们稚嫩的画作和手工，角落里有图书区、建构区、娃娃家、美工区，琳琅满目。
一开始，小兕子是有些拘谨的，她不太习惯这么多陌生的小朋友聚在一起，吵吵闹闹的。
王老师向大家介绍了新朋友“苏明达”，小朋友们好奇地看着这个穿着漂亮园服、长得像瓷娃娃一样、但看起来有点安静的新同学。
自由活动时间，大部分孩子冲向了最喜欢的玩具区。
小兕子犹豫了一下，走到了图书区，拿了一本画着各种小动物的绘本，坐在小沙发上，安静地翻看起来。
她看得很快，几乎是一目十行，遇到不认识的字，她会皱着小眉头想一会儿，或者根据图画猜意思。
她的安静和超龄的行为，很快引起了王老师的注意。
王老师走过来，蹲在她身边，轻声问：“兕子，你喜欢看书呀？
这本书讲的是什么呀？”
小兕子合上书，指着封面上的大象，清晰地说：“大象，鼻子很长，可以喷水，喜欢在河里洗澡。”
她甚至补充了一句，“兕子见过真的大象，在……在动物园里。”
王老师有些惊讶于她的表达能力和词汇量，笑着夸奖：“兕子懂得真多！
那你能给老师讲讲书里的故事吗？”
小兕子点点头，翻开书，用带着点奶气但条理清晰的语言，把一个小象找妈妈的故事讲了一遍，几乎没有磕绊，这再次让王老师刮目相看。
上午的集体活动是音乐课，老师弹着钢琴，教大家唱一首简单的儿歌《找朋友》。
小兕子学得很快，调子记得准，歌词也记得牢。
当老师邀请小朋友上台表演时，几个活泼的孩子争先恐后。
小兕子坐在下面，没有举手，但看得很认真。
“兕子，你想不想上来和老师一起唱？”王老师注意到她专注的眼神，鼓励道。
小兕子看了看老师，又看了看台上有点害羞但努力表演的小朋友，想了想，点了点头。
她站起身，走到老师身边，一点也不怯场。
音乐响起，她跟着老师的节奏，拍着小手，清晰地唱了起来，声音虽然不大，但清脆悦耳，表情自然。
唱到“敬个礼呀握握手”时，她还像模像样地对台下的小朋友做了个“敬礼”和“握手”的动作，虽然那“敬礼”的姿势更像是抱拳作揖，带着点古韵，把老师和小朋友们都逗笑了。
户外活动时间，是孩子们最兴奋的时刻。
滑梯、秋千、攀爬架、沙坑……小兕子一开始只是看着。
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