孙思邈又指向另一位咳嗽气喘的老妇：“此妇咳嗽月余，痰多色白清稀，动则喘甚，舌淡苔白滑，脉沉细。
你们看，当属何证？
与肺痨之阴虚燥咳如何区分？”
徒弟们七嘴八舌讨论起来。
有说肺气虚寒的，有说痰饮内停的。
孙思邈让其中一人用听诊器听老妇的肺部。
那徒弟仔细听了一会儿，惊讶道：“师父，她两肺都有很多呼噜呼噜的杂音，像水泡一样！”
“此即啰音。”孙思邈解释道，“痰饮壅塞于肺，呼吸之气通过，便有此声。
“此与肺痨之阴虚燥咳，痰少或无痰，咳声清脆，迥然不同。
用听诊器，可佐证判断，尤其对痰饮、喘证辨别，大有裨益。
若只凭问诊切脉，有时难免含糊。”
一个个病例看下来，徒弟们从一开始的紧张、懵懂，渐渐变得踊跃。
孙思邈的教学，深入浅出，既有传统医理的深刻剖析，又巧妙融入血压、听诊等新发现，结合具体病例，讲得明白透彻。
他鼓励徒弟们提问，甚至争论，有时也会被问住，便坦然承认“此处老夫亦不甚明了，当与苏侯探讨”，或者“此症记录在案，待日后观察总结”。
这种理论联系实际、注重客观体征、鼓励思考讨论的教学方式，让这八个徒弟进步飞快。
尤其是那三个民间来的徒弟，如同一块块干燥的海绵，疯狂吸收着知识。
他们基础差，但心无成见，学得格外认真，不懂就问，常常能提出一些从患者角度出发的质朴问题，反而给孙思邈带来新的启发。
就连那五个太医署出身的徒弟，心态也在慢慢转变。
陈平原本就对新鲜事物好奇，如今更是如鱼得水，很快就学会了血压计、听诊器的基本使用，并能将听到、看到的现象与所学医理初步结合。
周安则对苏长歌的外伤处理手法极为着迷，清创、缝合、包扎，学得一丝不苟，很快就能在苏长歌指导下处理一些简单外伤了。
其他三人也渐渐放下了那点可怜的“太医署出身”的架子，开始真心投入到学习中。
因为他们发现，孙思邈教的这些东西，是真的有用，能解决他们以前很多似是而非、束手无策的问题。
看着自己亲手处理的外伤病人伤口愈合良好，看着自己参与诊治的咳喘病人症状减轻，那种成就感，是以前在太医署照方抓药、浑浑噩噩混日子时从未有过的。
太医署其他那些“学员”，偶尔也会被允许旁听孙思邈的教学，或者观摩查房。
一开始，他们是不屑的，觉得孙思邈是自降身份，跟苏长歌同流合污。
可看着那八个徒弟一天天进步，看着他们在孙思邈指导下，诊断起来有条有理，处理病症有模有样，甚至能说出些他们听不懂但似乎很有道理的新词儿。
这些“学员”心里，那点不屑和抵触，开始慢慢变成一种复杂的情绪，好奇，惊讶，还有一丝不易察觉的……羡慕。
原来，医术还可以这样学？
这样用？
原来那些“奇技淫巧”真的能帮人更好地看清疾病？
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